Алиса, сделай презентацию: что пришло файлом и что я бы вернул
Алиса, сделай презентацию по истории — что придёт файлом? Разбираю 8 слайдов как доклад ученика: что засчитать, что вернуть и что сверить с учебником.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
5 мин чтения
Доклад по истории завтра, слайдов нет, и школьник просит голосового помощника: «Алиса, сделай презентацию». Ставка понятная: пять минут у доски, класс и учитель, который задаст вопрос по любому слайду. Это блог LibraChat, Алису я не проверял. Ту же просьбу я отправил нейросети LibraChat и получил файл.
Дальше я поступил так, как поступаю с любой ученической презентацией: открыл и прошёл слайд за слайдом. Кое-что засчитал бы сразу. Кое-что вернул. А одну вещь ученик обнаружил бы только у доски.
Файл пришёл, и это уже половина дела
Запрос я составил от имени семиклассника, с тем, что обычно говорит учитель, задавая доклад:
Сделай презентацию для доклада по истории в седьмом классе на тему «Великие географические открытия»: 8 слайдов, на каждом заголовок и 3–4 коротких тезиса, на последнем слайде — три вопроса к классу. Доклад рассказываю сам за 5 минут.
В ответе сразу пришла презентация PowerPoint, а под ней пометка о бета-тестировании: файл нужно открыть и проверить
В ответ пришла короткая строка и карточка файла — презентация PowerPoint, восемь слайдов, как просили. Ниже LibraChat честно предупреждает: возможность пока в бета-тестировании. К этой строке я бы отнёсся всерьёз. Презентацию файлом PowerPoint LibraChat не обещает на каждый такой запрос, а ответы и документы у него бывают неточными. В этот раз файл пришёл. Что в нём?
Скелет доклада собран грамотно. Сначала причины, потом португальцы, Колумб, Магеллан, другие мореплаватели и итоги. Примерно в таком порядке тему излагают и школьные учебники, так что сбиться у доски трудно.
Даты я сверил. Колумб пересёк Атлантику в 1492 году, у Магеллана пять кораблей вышли из Испании в 1519-м, а в 1522-м вернулось одно судно. Всё верно. Дрейк на шестом слайде назван автором второго кругосветного плавания, и это тоже правда. Ученик, который сам перерыл бы три учебника, вряд ли собрал бы точнее.
Слайд о Магеллане сделан шкалой из четырёх шагов: начало, пролив, Тихий океан, завершение. Для рассказа это удобнее списка. Докладчик идёт по шкале слева направо, и маршрут экспедиции сам выстраивается в историю с началом и концом.
Понравился мне и слайд с итогами. Он разбит на четыре области — торговля, наука, культура, общество — и у каждой одно изменение. Для пятиминутного доклада это ровно то, что нужно: вывод, который класс запомнит, а не абзац, который никто не прочтёт.
Что вернул бы на доработку: пустой финал
А теперь последний слайд. В запросе было сказано прямо: три вопроса к классу. В файле на восьмом слайде стоит заголовок «Вопросы к классу» — и больше ничего. Ни одного вопроса.
Это ошибка, и называть её надо ошибкой. Ответ при этом начался бодро:
Готово! 8 слайдов: причины Великих географических открытий, португальские мореплаватели, христофор Колумб и открытие Америки, экспедиция Фернана Магеллана, другие великие мореплаватели, итоги Великих географических открытий.
Перечислено шесть тем, хотя слайдов восемь. Титульный слайд в этом списке понятен, а вот пустой финал в нём просто не упомянут. Мелочь заметна и в написании: Христофор с маленькой буквы. По такой строке ученик решит, что всё готово, и откроет файл только в классе.
Представь, чем это кончится. Доклад сказан, учитель говорит «а теперь твои вопросы», на экране пустой слайд. Именно этот слайд показывает, понял ли докладчик тему сам. Поэтому вопросы я бы в любом случае писал своими руками, даже если бы нейросеть их прислала.
Есть и второе замечание, поменьше. На третьем слайде вместо трёх-четырёх тезисов — шесть, в двух колонках: экспедиции слева, достижения справа. Для пяти минут это перебор. Пока докладчик читает правую колонку, класс уже забыл левую. Я бы оставил по два пункта с каждой стороны, а остальное сказал словами.
И это общее правило для слайдов, кто бы их ни делал. Слайд держит опору для слушателя, а рассказ держит докладчик. Если на слайде всё, что ты собираешься сказать, класс прочтёт быстрее, чем ты договоришь, и перестанет слушать.
Что сверить по учебнику, прежде чем выходить к доске
Как редактор, я бы поставил на полях два вопроса.
Первый — к португальскому слайду. Там сказано о «морской школе в Сагреше», которую будто бы создал Генрих Мореплаватель. Историки об этой школе спорят: многие считают её позднейшей легендой. В учебнике седьмого класса её может и не быть. Если учитель спросит, откуда сведения, ответить будет нечем. Безопаснее убрать эту строку или заменить тем, что написано в своём учебнике.
Второй вопрос класс задаст сам, и почти наверняка. Дети на докладах любят именно такие. На слайде о Магеллане сказано, что домой вернулось одно судно. А сам Магеллан? Он погиб на Филиппинах и до Испании не доплыл, но на слайде об этом ни слова. Докладчик, который не знает ответа, растеряется. Готовь такие места заранее: смотри на каждый слайд глазами одноклассника, который ищет, к чему придраться.
Если тема у тебя другая, общий порядок сборки доклада со слайдами разобран в статье про нейросеть для презентации. Какие вообще бывают школьные презентации и чем они отличаются, — в материале какие сделать презентации.
Что я теперь проверяю первым
Я спрашиваю себя: что в присланной презентации важнее всего проверить? Не даты. Даты нейросеть в этот раз назвала верно, и сверить их — дело минуты. Важнее проверить то, что просил отдельно: последний слайд, число тезисов, обещанные вопросы. Строка «Готово!» ещё не значит, что всё на месте.
Задание тебе. Отправь в LibraChat запрос по образцу выше, заменив класс, предмет, тему и время доклада. Пришёл файл — открой его до того, как выдохнешь, и пройди по каждому слайду. Пришёл текст вместо файла — он тоже годится: из тезисов слайды собираются руками.
А вопросы к классу всё равно напиши сам. Сможешь ли ты придумать три таких, на которые лучше всех в классе ответишь сам?
