Коллега готовился к итоговой работе на курсе по ИИ и принёс мне лист с определениями. Термины он помнил. А вот в учебном задании не заметил, что нейросеть смешала два исторических периода. Мы поменяли способ подготовки: вместо заучивания ответов стали проверять материалы так, как их проверяет учитель перед уроком. Ниже мой план для случая, когда впереди итоговое тестирование «Нейросеть в работе учителя».
Коротко: тренируй не угадывание вариантов, а три действия: задать учебную задачу, обнаружить ошибку в ответе и решить, можно ли показывать материал классу.
Что известно про итоговое тестирование «Нейросеть в работе учителя»
Минпросвещения России сообщило о федеральной программе повышения квалификации «Искусственный интеллект в работе учителя». Обучение заявлено как онлайн-курс на 36 академических часов. По его завершении предусмотрено итоговое тестирование и выдача удостоверения. В программе, по описанию ведомства, есть подготовка уроков, презентаций и заданий разной сложности. Это полезная рамка для подготовки.
Я не стал бы искать «точные ответы на тест»: публичное сообщение ведомства не перечисляет вопросы, число попыток и проходной балл. Эти условия смотри в личном кабинете курса и материалах организатора. Если там указано одно, а чужой сайт обещает другое, опирайся на кабинет. Иначе можно потратить вечер на тренировку совсем не того навыка.
Есть более надёжный ориентир. Учителю мало получить текст от сервиса. Ему нужно проверить корректность предметного содержания, возрастную уместность и то, что задание действительно измеряет нужное умение. Именно эту связку я предложил коллеге отработать перед аттестацией.
Ошибка, из-за которой мы переделали подготовку
Первое тренировочное задание выглядело прилично: попросить ИИ составить вопросы для восьмого класса. Коллега внимательно исправил опечатки, но пропустил вопрос, на который в предложенном параграфе вообще не было ответа. Ученик мог знать тему и всё равно ошибиться. Я заметил проблему только тогда, когда попробовал ответить строго по исходному учебному тексту.
С тех пор я разделяю два вида проверки. Первый: верен ли факт? Второй: честно ли устроено само задание? Проверка только фактов не спасает от плохого теста. В небольшой тренировке мы взяли 12 предложенных вопросов и пометили каждый тремя буквами: Ф — факт подтверждён, И — инструкция понятна, У — умение соответствует цели. Цифра здесь не норматив курса, а размер нашего учебного набора.