Итоговое сочинение: пример с разбором и итог проверки образца
Итоговое сочинение, пример с разбором: вступление, аргументы с эпизодами, вывод, объём и критерии зачёта, а в итоге — что проверить в любом образце.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
8 мин чтения
В ключевом эпизоде, когда Пугачёв предлагает Гринёву перейти на его сторону, молодой офицер отказывается, хотя это грозит смертью.
Так выглядит аргумент в примере итогового сочинения на тему «Почему важно помнить о своих корнях?». Это эпизод, а не пересказ книги: кто что сделал и чем это связано с темой. На таких аргументах и держится зачёт. Само итоговое сочинение пишут не меньше чем на 250 слов, иначе его не проверяют, а рекомендуют от 350. Опереться нужно хотя бы на одно произведение отечественной или мировой литературы.
Пример я получил в LibraChat и разобрал как работу ученика. В итоге нашлись и сильные места, и ошибки: в объёме, в жанре произведения, в правилах зачёта. Образец помогает увидеть форму, но готовым к сдаче он не был.
Запрос, который дал пример с эпизодами
Первый запрос я сделал общим: пример на 350 слов, вступление, два аргумента, вывод. Пришёл образец, который на экзамене не проверили бы вовсе: в нём около 218 слов, меньше обязательных 250. А второй аргумент вышел общими словами, без эпизода:
Наташа, Пьер и другие герои черпают силы из воспоминаний о доме, обычаях и родственных узах.
Кто, где, что сделал? Неизвестно. Литературный материал здесь упомянут, но не использован, и по критерию аргументации такой абзац рискует не пройти. Поэтому второй запрос я уточнил:
Покажи пример итогового сочинения на тему «Почему важно помнить о своих корнях?» не меньше 350 слов. В каждом из двух аргументов возьми конкретный эпизод произведения: кто из героев что делает и чем это связано с темой. После текста подпиши части и посчитай слова.
Тему замени на любую, кроме той, к которой готовишься: образец на свою тему слишком легко переписать, а списанное сочинение получает незачёт по требованию самостоятельности. Остальное оставь как есть и отправь в
. Просьба про эпизоды и сработала: оба аргумента пришли с конкретными сценами.
Вступление: вопрос темы и ответ на него
Вступление в образце начинается правильно, с вопроса темы и ответа на него:
Почему важно помнить о своих корнях? Этот вопрос волнует многих писателей, потому что связь с прошлым помогает человеку сохранять нравственные ориентиры и чувство принадлежности к своему народу.
Здесь уже есть тезис: связь с прошлым даёт опору. Всё сочинение дальше доказывает именно его. А последнее предложение вступления я бы вычеркнул:
В сочинении я рассмотрю два литературных примера, где герои своими поступками показывают, как важно не забывать истоки.
Это анонс плана, а не мысль. Эксперт и так увидит два аргумента. Лучше закончить вступление фразой, которая ведёт к первому произведению. Хватит трёх-четырёх предложений: длинное вступление съедает слова, которые нужнее в аргументах.
Аргумент: эпизод, связь с темой и вывод
Первый аргумент взят из «Тараса Бульбы»: отец увозит сыновей в Сечь, а дальше их судьбы расходятся. Конец абзаца построен хорошо:
Благодаря этому воспитанию Остап проявляет мужество и верность, а Андрий, забывший корни ради любви, погибает от руки отца.
Эпизод, герои, исход — и всё работает на тему. Но в первой же фразе того же абзаца есть ошибка:
В романе Николая Гоголя «Тарас Бульба» главный герой Тарас Бульба отправляет своих сыновей Остапа и Андрия в Запорожскую Сечь сразу после их возвращения из Киевской академии.
«Тарас Бульба» — повесть. Мелочь, но в своём сочинении такие мелочи лучше проверить по учебнику: жанр, имена героев, кто кому кем приходится.
Второй аргумент, про «Капитанскую дочку», я приведу целиком: на нём видно, как устроен абзац-аргумент от начала до конца.
В повести Александра Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв, отправляясь на службу в Белогорскую крепость, постоянно вспоминает наказ отца: «Береги честь смолоду». В ключевом эпизоде, когда Пугачёв предлагает Гринёву перейти на его сторону, молодой офицер отказывается, хотя это грозит смертью. Он объясняет свой выбор словами отца и дворянским долгом, который унаследовал от предков. Этот поступок связан с темой корней: Гринёв не просто следует правилам, а опирается на семейную традицию чести и верности присяге. Благодаря этому он сохраняет достоинство и в итоге получает прощение императрицы. Пушкин подчёркивает, что память о родительских наставлениях и дворянских корнях помогает герою пройти через испытания.
Здесь есть то, чего часто не хватает школьным сочинениям: фраза «Этот поступок связан с темой корней» прямо связывает эпизод с темой. Без неё абзац остался бы пересказом.
Но сверь этот абзац с книгой: в нём две натяжки. В разговоре с Пугачёвым Гринёв отвечает, что он природный дворянин и присягал государыне, а словами отца свой выбор не объясняет. И прощение он получает не сам: просить за него императрицу едет Маша Миронова. В своём сочинении такие детали проверяй по тексту, а не по образцу.
Схема аргумента получается такая: произведение и автор, эпизод, что сделал герой, как это связано с темой, короткий вывод. Незачёт по аргументации ставят в трёх случаях: литературного материала нет совсем, содержание произведения существенно искажено или книга только упомянута и не стала опорой рассуждения. Абзац из первого образца, про Наташу и Пьера, ближе всего к третьему случаю.
Вывод и объём: считай слова сам
Вывод в образце отвечает на вопрос темы, это засчитывается:
В заключение можно сказать, что забвение корней приводит к потере нравственных ориентиров, а их сохранение даёт человеку внутреннюю опору.
Начало фразы я бы убрал: вывод может начинаться сразу с мысли. А вот подпись под образцом проверь обязательно:
Слов в тексте: 378.
Я пересчитал и насчитал около 287. Это больше 250, то есть объём проходит, но до 350, о которых просили, не дотягивает. В первом образце было ещё хуже, 218. Отсюда правило: слова в своём сочинении считай сам, а не по подписи. Служебные слова, предлоги и союзы, тоже считаются, цифры — нет.
Удобная раскладка на 350 слов такая: вступление около 60, два аргумента примерно по 120, вывод около 50. Аргументы — самая длинная часть, и это правильно. Именно они решают судьбу второго критерия.
Как проверяют итоговое сочинение
На всю работу дают 3 часа 55 минут, так что время на черновик и на подсчёт слов есть. Сначала проверяют два требования: объём не меньше 250 слов и самостоятельность. Не выполнено хоть одно — незачёт за всю работу. Потом пять критериев:
соответствие теме;
аргументация с привлечением литературного материала;
композиция и логика рассуждения;
качество письменной речи;
грамотность.
Первые два обязательны, без зачёта по любому из них незачёт за всю работу. Из трёх остальных нужен зачёт хотя бы по одному. Отдельным запросом я спросил о требованиях, и в ответе про это сказано неверно:
Проверяют эксперты по 5 критериям; достаточно «зачёта» по трём основным.
Основных критериев два, а не три. Ошибка выглядит безобидно, но из-за неё легко недооценить аргументацию. Точные требования каждый год публикуют ФИПИ и Рособрнадзор в методических материалах к итоговому сочинению, по ним и стоит сверяться. Как работает схема «тезис, аргументы, вывод» в обычном школьном сочинении, разобрано в примере сочинения-рассуждения, а как работать над сочинением с нейросетью, не теряя своего голоса, — в тексте про нейросеть для сочинения.
Готовятся к разделам, а не к теме
Темы итогового сочинения берут из закрытого банка, и комплект становится известен только в день написания. Угадать тему нельзя. Можно подготовить литературу под разделы, по которым темы составлены: например, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека» или «Семья, общество, Отечество в жизни человека».
Я бы советовал держать в запасе три-четыре произведения, которые ты действительно читал. К каждому — два-три эпизода, которые подходят к разным темам. «Капитанская дочка» из образца годится и для темы о чести, и для темы о корнях, и для темы о выборе. Эпизод с отказом Гринёва служить Пугачёву — один и тот же, меняется только фраза, которая связывает его с темой.
Образец из чата для такой подготовки полезен как тренажёр: смотришь, как устроен аргумент, и пишешь свой на своей книге. Переписать его на экзамене не выйдет: тема будет другой.
Что сделать со своим черновиком
Возьми своё последнее тренировочное сочинение и пройди по нему четыре шага:
Посчитай слова счётчиком в текстовом редакторе, без заголовка.
В каждом аргументе подчеркни эпизод: кто из героев что сделал. Нет эпизода — аргумента пока нет.
Найди после каждого эпизода фразу, которая связывает его с темой.
Сверь по книге жанр, имена и события, которые упомянул.
Какой из четырёх шагов твой черновик не прошёл с первого раза?
итогов сочинение примеручёбаитоговое сочинениелитература11 класс
