Как написать ЕГЭ по русскому: сочинение по частям на одном примере
Как написать ЕГЭ по русскому: сочинение по частям — позиция автора, комментарий с двумя примерами из текста, связь между ними и главная ошибка образца.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
7 мин чтения
Смысловая связь между примерами: первый иллюстрирует причину (откладывание из-за ложного ощущения «успеем»), второй — её неизбежное следствие (необратимую потерю адресата благодарности).
Так выглядит самое трудное место в сочинении ЕГЭ — связь между двумя примерами из текста. Кто готовится написать ЕГЭ по русскому, решает судьбу сочинения именно здесь, в комментарии, а за сочинение дают больше баллов, чем за любое другое задание. Проблему с 2025 года дают прямо в задании, а ты формулируешь позицию автора по ней, комментируешь её двумя примерами из текста, показываешь связь между ними и пишешь своё отношение с обоснованием. Объём — не меньше 150 слов. Как готовиться к экзамену по другим предметам, рассказано в тексте про подготовку к ЕГЭ с нейросетью.
Я проверил всё это на коротком тексте о невысказанной благодарности. Первый ответ LibraChat ошибся в самом главном, второй собрал комментарий правильно. Образцы здесь для того, чтобы понять ход: на экзамене текст будет другим, и выученное чужое сочинение не пригодится.
Первый ответ взял примеры не из текста
Первый запрос я сделал по старому формату и попросил ещё и сформулировать проблему. Главная ошибка пришла в комментарии: оба примера взяты не из текста, а из литературы.
Аналогичную мысль развивает и А. П. Чехов в рассказе «Каштанка»: героиня, оказавшись в новой жизни, не успевает осознать и выразить привязанность к прежним хозяевам, и потеря становится для неё источником тоски.
Это ошибка дважды. В сочинении ЕГЭ примеры-иллюстрации в комментарии берут из исходного текста: комментируешь ты именно его. А «Каштанка» пересказана неверно: собака в конце возвращается к прежним хозяевам, никакой потери там нет. Пример с «Уроками французского» Распутина в том же ответе тоже додуман. Перенесёшь такой комментарий в экзаменационную работу — потеряешь баллы и за комментарий, и за фактическую точность.
Отсюда первое правило, которое я бы повесил над столом: в комментарии только текст, который лежит перед тобой.
Второй запрос я построил по нынешнему формату, где проблема уже дана:
Готовлюсь к сочинению ЕГЭ по русскому, где проблема уже дана в задании. Текст: «Мы часто откладываем звонок старому учителю: кажется, успеем. Но однажды узнаём, что звонить уже некому. Благодарность, которую не высказали вовремя, превращается в вину, и с этой виной приходится жить.» Проблема: почему важно вовремя выражать благодарность. Сформулируй позицию автора и покажи комментарий с двумя примерами-иллюстрациями именно из этого текста и смысловой связью между ними.
Вместо моего короткого текста вставь фрагмент из тренировочного варианта и проблему из его задания, а слова «именно из этого текста» оставь. Порядок я бы советовал такой: сначала напиши комментарий сам, потом отправь запрос и сравни, что ответ увидел иначе. Отправить его можно в LibraChat. Позицию автора ответ сформулировал так:
Автор утверждает, что вовремя выражать благодарность необходимо, потому что откладывание приводит к необратимой потере возможности это сделать, а невысказанные чувства превращаются в тяжёлую вину, с которой приходится жить.
Это я бы засчитал: позиция отвечает на проблему и опирается на текст. В сочинении её можно сказать короче, одним предложением. Переписывать проблему из задания дословно не нужно: её вводят своими словами.
Примеры ответ взял из текста, и каждый объяснил. Про первый сказано так:
Здесь автор фиксирует типичное поведение — человек уверен, что время ещё есть, и откладывает выражение благодарности.
Это правильный ход: пример не просто процитирован, сказано, что он показывает. Пояснение отвечает на один вопрос: что этот эпизод говорит о позиции автора? Связь между примерами ответ назвал причиной и следствием, как в цитате в начале статьи. Бывают и другие связи: противопоставление, когда примеры показывают две стороны, и дополнение, когда второй развивает первый. Формула «оба примера показывают, что…» связью не считается.
Сочинение целиком на этом тексте
Собранное из частей сочинение на этом коротком тексте могло бы выглядеть так: «Почему важно вовремя выражать благодарность? Об этом размышляет автор текста. Его позиция ясна: благодарность, которую мы откладываем, может так и остаться невысказанной и превратиться в вину. Автор начинает с привычной ситуации: мы откладываем звонок старому учителю, уверенные, что успеем. Этот пример показывает, как легко человек обманывает себя запасом времени, и слово «кажется» здесь главное. Второй пример — момент, когда звонить уже некому. Короткая фраза звучит как приговор: возможность сказать спасибо исчезла навсегда, и исправить уже ничего нельзя. Примеры связаны как причина и следствие: откладывание приводит к непоправимой потере, и поэтому благодарность нельзя оставлять на потом. Я согласен с автором. Думаю, мы откладываем благодарность не из равнодушия, а из уверенности, что близкие люди будут рядом всегда. Рассказ В. Распутина «Уроки французского» начинается с признания взрослого рассказчика: вину перед учителями он чувствует не за школьные проступки, а за то, что стало с ним потом. Он вспоминает учительницу, которая когда-то помогла голодному мальчику, и весь рассказ становится запоздалой благодарностью ей. Значит, сказать спасибо вовремя — не вежливость, а способ не жить потом с чувством долга. И позвонить своему учителю можно уже сегодня.».
В нём около 177 слов: больше обязательного минимума, но ненамного. На экзамене текст длиннее, примеры в нём развёрнутее, и сочинение выйдет объёмнее за счёт комментария. Здесь все части сочинения по порядку:
Вступление: одно-два предложения, которые своими словами вводят проблему из задания.
Позиция автора по этой проблеме, одним предложением.
Первый пример из текста и пояснение, что он показывает.
Второй пример и его пояснение.
Связь между примерами и что она говорит о позиции автора.
Своё отношение к позиции и обоснование примером-аргументом.
Короткий вывод.
Самая длинная часть — комментарий, пункты с третьего по пятый. Именно за него снимают больше всего баллов, когда он превращается в пересказ. В настоящем экзаменационном тексте примеры длиннее: эпизод, поступок героя, деталь. Сослаться на номер предложения можно, а пересказывать полстраницы не нужно.
Где теряют баллы чаще всего
Три ошибки обходятся особенно дорого. Первая — пересказ вместо комментария: события текста по порядку, без объяснения, зачем они автору. Вторая — позиция, которая повторяет проблему: «автор поднимает проблему благодарности» не говорит, что он думает. Третья — позиция героя вместо позиции автора. Если герой рассуждает, а автор с ним спорит, путать их нельзя. В тексте от первого лица говорят о позиции рассказчика.
Своё отношение и пример-аргумент
После комментария ты пишешь, согласен ли с позицией автора, и обосновываешь это примером-аргументом. Отношение называют прямо: «я согласен с автором» или «позиция автора мне близка, потому что…». Не согласиться тоже можно, но тогда спорят с позицией, а не с проблемой. Из каких источников пример-аргумент засчитывают, в последние годы уточняли не раз, поэтому список проверяй по критериям текущего года на сайте ФИПИ.
Объём и баллы проверяй по демоверсии
Отдельно я спросил про объём и баллы. Про объём ответ точен:
Слова: минимум 150 (меньше — 0 баллов за всё сочинение). Рекомендуется 200–350.
Совет про 200–350 слов — из ответа, а не из критериев: обязательный минимум — 150. А про баллы ответ ошибся:
Баллы: максимум 12 первичных баллов.
Двенадцать — это число критериев в прежние годы, а не баллов, и максимум за сочинение заметно больше. Точное число каждый год есть в демоверсии и критериях. Объём набирают не вступлением, а комментарием: на него уходит больше половины текста. Сочинение другого формата, итоговое, разобрано в примере итогового сочинения.
Если комментарий в ответе не подошёл
Ответ не всегда получается с первого раза. Три случая встречаются чаще других:
примеры взяты из литературы, а не из текста — повтори запрос со словами «примеры только из этого текста»;
примеры процитированы, но не пояснены — попроси объяснить, что показывает каждый пример для позиции автора;
связь сведена к «оба примера показывают» — спроси, какой это тип связи: причина и следствие, противопоставление или дополнение.
Возьми последнее тренировочное сочинение и подчеркни в комментарии два примера и фразу связи. Оба примера из текста, и каждый пояснён?
