Какое сочинение написать на ОГЭ и итоговом: пять ошибок выбора
Какое сочинение написать на ОГЭ — 13.1, 13.2 или 13.3 — и какую тему взять на итоговом: пять ошибок выбора, правила 2026 года и запрос для тренировки.
Андрей
Преподаватель, научный редактор
8 мин чтения
Допустим, на ОГЭ ты открываешь задание 13 и видишь три темы к одному тексту. Ты берёшь ту, что про людей: рассуждать о жизни легче, чем о языке. Через полчаса выясняется, что нужны два примера из текста, а подходящий эпизод нашёлся один. Решать, какое сочинение написать, стоит не по тому, о чём приятнее рассуждать, а по тому, где у тебя уже есть материал. На ОГЭ это два примера из текста, на итоговом — прочитанная книга с конкретным эпизодом.
Я спросил LibraChat, как выбирать, и первый ответ описал ОГЭ по правилам прошлых лет. Ученик, который ему поверит, выберет тему по описанию, которого на экзамене уже нет.
Выбирать по правилам прошлых лет
Вот как первый ответ описал два задания из трёх:
13.1 — лингвистическое сочинение по цитате о языке, где нужно объяснять её смысл и приводить примеры из текста;
13.3 — рассуждение на морально-этическую тему по ключевому понятию из жизни (типа «добро», «дружба»).
И дальше задал вопрос, который подталкивает к 13.3:
Предпочитаешь ли ты приводить примеры из реальной жизни и личного опыта, а не только из предложенного текста?
Так ОГЭ был устроен раньше. С 2026 года все три задания сформулированы как вопросы, цитаты лингвиста в 13.1 нет. Во всех трёх нужны два примера из прочитанного текста. В методических рекомендациях ФИПИ на 2026 год сказано прямо: если в 13.3 все примеры не из текста, по критерию примеров ставят не больше 1 балла из 3. Выходит, ученик выбрал 13.3 ради примеров «из жизни» и потерял баллы именно на них.
Я переписал запрос и описал в нём формат сам, по рекомендациям ФИПИ:
Я в 9 классе, на ОГЭ по русскому выберу одно сочинение из трёх: 13.1 — вопрос о том, какие средства языка использует автор текста, 13.2 — смысл фрагмента текста, 13.3 — вопрос вроде «Какого человека можно назвать сильным?». В каждом нужны ответ на вопрос и два примера из текста. Я лучше рассуждаю о людях, чем о языке. Задай мне три-четыре вопроса, чтобы понять, какое выбрать.
Слова «Я лучше рассуждаю о людях, чем о языке» замени на то, что верно про тебя, а пример вопроса 13.3 — на вопрос из своего варианта. Описание заданий в запросе сверь с демоверсией ФИПИ своего года: первый ответ показал, что ответы бывают неточными. Потом отправь запрос в LibraChat.
Во втором ответе вопросы построены уже по этому описанию. Третий проверяет как раз то, на чём держится выбор:
Насколько уверенно ты чувствуешь себя, когда нужно привести два примера именно из предложенного текста, а не из жизни или литературы?
Отвечай на вопросы в том же чате: в пределах одного чата LibraChat помнит, о чём шла речь раньше, и продолжит разговор с учётом твоих ответов.
Вопросы помогут заранее вычеркнуть задание, которое тебе не по силам, например 13.1, если путаешь термины. Окончательный выбор — только после чтения текста, по двум местам на полях. Ответь на вопросы до экзамена, а вывод проверь на демоверсии: на самом ОГЭ телефона с собой не будет, и выбирать придётся самому.
Выбирать тему раньше, чем прочитан текст
На ОГЭ все три темы — к одному тексту. В тренировочном задании из тех же рекомендаций ФИПИ к отрывку из Горького о пожаре даны такие:
13.1: «Какие средства языка использовал автор для создания образа бабушки рассказчика?»
13.2: объяснить смысл предложения, где бабушка на пожаре «металась по двору, всюду поспевая, всем распоряжаясь, всё видя».
13.3: «Какого человека можно назвать по-настоящему сильным?»
Тема 13.3 звучит проще всех, но примеры к ней всё равно ищут в отрывке про бабушку. Значит, выбирают не тему, а то, что ты сможешь доказать этим текстом. Порядок такой. Прочитай текст. К каждой теме отметь на полях два места, которые подходят. Тема, к которой два места нашлись первыми, и есть твоя.
Для 13.1 нужны названия средств языка: эпитет, сравнение, восклицательное предложение. Первый вопрос из второго ответа это и проверяет:
Насколько тебе обычно легко находить и объяснять языковые приёмы в тексте (эпитеты, метафоры, сравнения и т.д.) или это вызывает затруднения?
Если термины путаются, 13.1 лучше не брать, даже когда примеры видны сразу. Ответ на вопрос этой темы держится на названиях: пример с неверно названным приёмом ничего не доказывает.
13.2 подходит тому, кто любит объяснять смысл. Нужно сказать, как ты понимаешь фразу, и подтвердить это двумя местами из текста. В отрывке про бабушку таких мест несколько: она решает, кого одеть и что спасать, выводит со двора лошадь, успокаивает внука. Я бы вернул сочинение 13.2, где смысл фразы объяснён её же словами. Своими словами не выходит — бери другую тему.
Брать тему итогового сочинения без книги
На итоговом сочинении выбор шире: по правилам итогового сочинения в комплекте шесть тем, по две из каждого раздела. Ответ на мой первый запрос про итоговое назвал главный признак подходящей темы так:
У тебя сразу есть хотя бы один литературный пример или жизненная ситуация, которую можно привести.
Слово «или» здесь лишнее. И опасное. Без литературного материала итоговое сочинение не получает зачёт по второму критерию, а без него незачёт ставят за всю работу. Жизненная ситуация годится вторым аргументом, но не единственным.
Во втором запросе я сразу написал, что опереться нужно на литературу:
Выпускник, итоговое сочинение: из шести тем нужно выбрать одну и при этом опереться хотя бы на одно литературное произведение. Как за десять минут понять, какая тема мне подходит, а какую лучше не брать? Дай признаки и короткий порядок действий.
И признак стал верным:
Ты сразу вспоминаешь хотя бы одно произведение и 2–3 конкретных примера из него.
Порядок действий из ответа на второй запрос я бы оставил почти как есть. Вот три его шага:
Для каждой быстро запиши напротив 1–2 произведения, которые подходят.
Вычеркни темы, где список пустой или сомнительный.
Из оставшихся выбери ту, где примеров больше и они самые яркие.
Одно число в этом ответе я бы поправил: он советует проверить, сможешь ли ты написать минимум 350 слов. По правилам итогового сочинения минимум — 250 слов, меньше означает незачёт. 350 — рекомендованный объём: к нему стоит стремиться, но это не граница. На всю работу дают 3 часа 55 минут, и десять минут на выбор окупаются. Тему без книги не спасёт никакой объём.
Тот же порядок годится для школьного сочинения на выбор. Учитель даёт две-три темы, и берут ту, к которой есть книга и эпизод.
Выбирать книгу, которую помнишь в общих чертах
Ответ на вопрос, какую книгу взять в сочинение, зависит не от списка программы, а от того, что ты помнишь в деталях. Признак плохого выбора в ответе на второй запрос про итоговое описан точно:
Требуется редкий или сложный текст, который ты читал давно и смутно.
В сочинении такая книга выглядит так: «В романе „Война и мир“ Толстой показывает, что настоящий патриотизм не нуждается в громких словах». Мысль верная, но эпизода нет: кто, где, что сделал. Книга названа, но в аргумент не превратилась.
Проверка простая: перескажи эпизод в трёх предложениях, с именем героя и его поступком. Получилось — книга твоя. Например: «Андрей Соколов в плену отказывается пить за победу немецкого оружия и соглашается выпить только за свою погибель. Комендант Мюллер отпускает его в барак живым и даёт с собой хлеб и сало. Так Шолохов показывает достоинство, которое сильнее страха смерти».
Последняя ошибка выбора видна уже в первой строке. Тему взял, а отвечаешь не на её вопрос, а на соседний. Например, к теме «Какого человека можно назвать по-настоящему сильным?» пишут: «Сила бывает физической и душевной». Это ответ на вопрос «какой бывает сила?», а не на вопрос темы. На ОГЭ сочинение начинают с прямого ответа на вопрос темы. По рекомендациям ФИПИ в этом ответе нужна опора на текст, как минимум имя автора.
Для темы про сильного человека тезис может быть таким: «По-настоящему сильным можно назвать человека, который в беде не теряется и берёт заботу о других на себя. Таким показывает бабушку рассказчика Максим Горький».
Вывод возвращается к тезису и обобщает примеры, а не пересказывает их: «Бабушка во время пожара командует, выводит со двора лошадь и успокаивает внука. Сила, по Горькому, видна в том, что человек делает, когда другим страшно». Как ещё можно закончить сочинение, показано в примере сочинения-рассуждения.
Проверь себя на демоверсии
Открой демоверсию ОГЭ своего года на сайте ФИПИ, прочитай текст и три темы к нему. К каждой теме отметь по два места в тексте и засеки время.
Для итогового возьми комплект тем прошлого года. К каждой теме запиши книгу и перескажи эпизод в трёх предложениях.
Для какой темы материал нашёлся первым?
Если не для той, к которой тянуло сразу, ошибка из первого абзаца поймана до экзамена.
какое сочинение написатьучёбаОГЭитоговое сочинениерусский язык
