Презентация по тексту: нейросеть сделала файл, а я проверил слайды
Презентация по тексту через нейросеть: какой файл пришёл на урок биологии, где в слайдах ошибки и почему разбивка текста по слайдам надёжнее.
А
Андрей
Преподаватель, научный редактор
6 мин чтения
Про презентацию по тексту говорят так: дал нейросети абзац, получил слайды, вышел к доске. Я преподаватель, и мне захотелось проверить это мнение на своём материале. Не на рекламной картинке, а на обычном абзаце из учебника биологии.
Файл действительно пришёл. Шесть слайдов, как я просил.
А потом я открыл шестой.
Абзац про фотосинтез и одна строка просьбы
Текст я взял короткий, на четыре предложения, такой, какой бывает в учебнике седьмого класса. Просьбу написал одной строкой, как написал бы ученик вечером перед уроком:
Сделай презентацию из шести слайдов для урока биологии в седьмом классе по этому тексту: Фотосинтез — процесс, при котором растения на свету превращают углекислый газ и воду в глюкозу и кислород. Он идёт в хлоропластах, где есть зелёный пигмент хлорофилл. Кислород выходит в воздух через устьица листа, а глюкоза идёт на рост и запас крахмала. Без света фотосинтез останавливается.
Ответ уложился в одну фразу и файл:
Готово! 6 слайдов: что такое фотосинтез, уравнение реакции, где происходит фотосинтез, что происходит с продуктами.
Тут я впервые насторожился. Слайдов обещано шесть, а тем перечислено четыре. И «уравнения реакции» в моём тексте не было. Откуда оно взялось?
Мнение право наполовину: файл есть, слайды есть
Начну с того, в чём мнение право. Пришёл настоящий файл PowerPoint, его можно открыть и показать. На первом слайде заголовок и фраза для начала урока. Дальше слайды «Что такое фотосинтез», «Уравнение реакции», «Где происходит фотосинтез», «Что происходит с продуктами», «Значение фотосинтеза». Порядок разумный, от понятия к деталям. Картинок в файле нет, только текст.
Слайд про хлоропласты я бы засчитал почти целиком. Там сказано, что процесс идёт в хлоропластах листьев благодаря хлорофиллу и что хлорофилл поглощает свет. Это из моего текста, только разложено на тезисы. Ровно то, ради чего презентацию и делают.
Будь это работа ученика, на этом месте я поставил бы четыре. А дальше начал бы задавать вопросы.
Где я поставил бы красную пометку
Первая пометка — шестой слайд. Заголовок «Значение фотосинтеза» есть, а под ним пусто. Ни одного тезиса. Ответ сказал «готово», а последний слайд не дописан.
Вторая — на слайде «Уравнение реакции». Там стоят химические формулы углекислого газа, воды, глюкозы и кислорода. Само уравнение верное. Но в тексте его не было, а семиклассник по биологии химических формул ещё не проходил. Если ученик выйдет с этим слайдом, первый же вопрос учителя будет: «Что значит шестёрка перед CO₂?» Ответить он не сможет.
Третья пометка серьёзнее. На слайде о продуктах фотосинтеза рядом с глюкозой и кислородом третьим пунктом стоит вода, которая «частично возвращается в воздух». В моём тексте вода — то, из чего растение делает глюкозу, а не то, что получается. Для седьмого класса это ошибка по существу. За такую ошибку я снял бы балл.
Ещё одна мелкая пометка — на втором слайде. Фотосинтез там назван «процессом превращения света в энергию». Звучит красиво, но неточно: энергия света запасается в глюкозе, и именно это стоило сказать. Ученик, который выучит красивую формулировку, на вопрос «в какой энергии?» не ответит.
Нужен ли был другой запрос?
Второй запрос: держаться текста, а не дополнять его
Я переписал просьбу так, чтобы нейросеть не собирала готовый файл, а разложила текст по слайдам и показала мне, что куда идёт:
Разбей текст на слайды для школьной презентации: для каждого слайда дай заголовок, два-три коротких тезиса и подсказку, какую картинку поставить, а текст выступления к слайду напиши отдельно. Текст: Фотосинтез — процесс, при котором растения на свету превращают углекислый газ и воду в глюкозу и кислород. Он идёт в хлоропластах, где есть зелёный пигмент хлорофилл. Кислород выходит в воздух через устьица листа, а глюкоза идёт на рост и запас крахмала. Без света фотосинтез останавливается.
Слайдов вышло четыре, по числу мыслей в тексте. Ни уравнения, ни воды среди продуктов. Каждый тезис узнаётся в исходном абзаце. Вот последний слайд целиком, по частям, как он пришёл. Тезисы:
Свет — обязательное условие фотосинтеза.
Без света процесс останавливается.
Поэтому фотосинтез идёт днём, когда растение освещено.
Подсказка к картинке:
Картинка: одно и то же растение днём на солнце и ночью в темноте, со стрелкой «фотосинтез идёт / не идёт».
И текст выступления:
Текст выступления: Без света фотосинтез останавливается. Растению нужен свет, чтобы превращать углекислый газ и воду в глюкозу и кислород. В темноте этот процесс не идёт.
Такую картинку я бы и сам поставил. Она объясняет мысль быстрее, чем тезисы над ней. Тезис про день — тоже маленькое добавление, но оно прямо следует из текста: нет света — нет фотосинтеза. А текст выступления — главное отличие второго ответа. Слайд нужен для зала, а говорить ученик будет своими словами. Когда эти слова написаны заранее, видно, понимает ли он то, что показывает.
Совсем без добавлений не обошлось и здесь. На слайде про хлоропласты появился тезис, которого в моём абзаце нет:
Именно хлорофилл делает лист зелёным и улавливает свет.
Но это добавление другого рода. Оно верное, его легко проверить по учебнику, и оно не тянет за собой материал старших классов. Такую подсказку я бы оставил.
Моя позиция: файл — черновик, а не готовый урок
Нейросеть не просто перекладывает текст на слайды. Она дописывает от себя, и дописанное может оказаться неверным. Чем короче исходный текст, тем больше соблазн его «дополнить».
Проверить это на своём материале несложно. Положи рядом исходный текст и слайды и отметь карандашом каждый тезис, которого в исходнике нет. Чем больше отметок, тем внимательнее нужно читать именно эти места.
Файл PowerPoint в LibraChat попросить можно, но обещать его я бы не стал: мне он пришёл, а может прийти и только текст. Поэтому на файл я не рассчитываю. Ошибки в пришедшем файле я бы правил сам: убрал воду из продуктов и заполнил шестой слайд по своему тексту. Свой абзац можно подставить в любой из двух запросов в LibraChat. В них замени предмет, класс и сам абзац.
Порядок я бы советовал такой: сначала разбивка по слайдам, как во втором запросе, потом сверка каждого тезиса с текстом. Дальше всё просто: заголовок и тезисы ставишь на слайд, текст выступления — в заметки к слайду, картинку подбираешь по подсказке. Про выбор темы, сами слайды и доклад к презентации — в статьях о том, какие презентации делать, о нейросети для презентации и о нейросети для доклада.
Какой слайд я проверяю первым
Теперь первым я открываю не титульный слайд, а тот, которого не было в тексте. Если в презентации есть слайд, для которого в исходнике нет ни строчки, его писала нейросеть, а не автор. Именно там и прячутся ошибки.
Говорят, нейросеть сделает презентацию за тебя. Сделает файл. А сможешь ли ты ответить на вопрос по каждому его слайду?
презентация по тексту нейросетьучёбапрезентациябиология
